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Children’s Drawings: The Genesis and Nature of Graphic Representation. A Developmental Study (ingles)
Por  Jose Luis Linaza,  mayo-agosto 2014
Revista Española de Pedagogía. Nº 258
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Children’s Drawings: The Genesis and Nature of Graphic Representation. A Developmental Study (español)
Por  Jose Luis Linaza,  mayo-agosto 2014
Revista Española de Pedagogía. Nº 258
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Symbol formation and the embodied self:
Por  LIBRARY,  STAMATOPOULOU DESPINA
���������Symbol formation and the embodied self: A microgenetic case-study examination of the transition to symbolic communication in scribbling activities from 14 to 31 months of age���������

Despina Stamatopoulou*
University of Crete, Department of Philosophy and Social Studies, 74100 Rethymnon, Crete, Greece
EL MAPA DEL DESARROLLO ARTíSTICO
Por  Fátima Gabriel,  18 de junio de 2013
Traducción al español del artículo de A. Kindler y B. Darras "Map of artistic development"
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Antonio Mach��n Durango: Curriculum Vitae(english)
Por  dibujoinfantil.com,  25/4/2013
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¿Porqué la mayoría de los niños dejan de pintar y dibujar? ¿Qué podemos hacer?
Por  Traducción Fátima Gabriel,  31/01/2013
Traduccion al español del Capitulo 9 Why do many children give up drawing and painting? What can we do to help? Del libro Drawing and Painting. Children and Visual Representation Matthews, John
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Estrategias de la representación en los niños.
Por  Traducción Fátima Gabriel,  31/01/2013
Traducción al español del índice y del Capítulo 5 El desarrollo del dibujo ESTRATEGIAS DE LA REPRESENTACIíN EN LOS NIíOS. Análisis de las habilidades espaciales y de los procesos de dibujo.Norman H. Freeman
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El desarrollo del dibujo
Por  Traducción: Fátima Gabriel,  31/01/2013
Traducción al español del CAPíTULO 5 EL DESARROLLO DEL DIBUJO. KARL BíHLER CLíSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL Desarrollo mental del niño. Un resumen de la moderna teoría de la psicología.
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A-DIOS TíPIES
Por  Antonio Machón,  7 de febrero de 2012
La mañana del 17 de noviembre de 1998, me acerque al hotel Ritz a recoger al matrimonio Tápies para acompañarles al Círculo de Bellas Artes donde, esa misma mañana, se presentaba el libro ¿Tí? que había editado con motivo del 25 aniversario de mi galería y en cuyo acto le imponían la medalla de las Bellas Artes de esa institución.
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QUIEN ES QUIEN/WHOS IS WHO
Por  Antonio Machón,  10 de mayo de 2011
2. Desarrollo de nuestro juego
3. Los ganadores
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QUIEN ES QUIEN/WHO IS WHO
Por  Antonio Machón,  01/05/2011
Terminado el juego a las 12 horas del día 29 del pasado mes de abril, dimos la solución al problema que planteábamos en la sección noticias. Ahora, de forma pormenorizada, ampliamos la respuesta así como otros detalles de nuestro juego
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El juego del garabato (squiggle)
Por  Javier Lacruz. Psiquiatra,  Zaragoza, diciembre de 2010
El nombre de Winnicott está asociado a la idea de juego, o mejor, al acto de jugar. Para este autor, la capacidad de jugar se vincula, indefectiblemente, a la creatividad y, por extensión, a la vida. Es más, la considera un indicador de salud. Winnicott, bien es sabido, diferencia entre game, el juego con reglas, y el play, el juego libre y espontáneo. Especialmente le interesa este íltimo, y no tanto el juego en sí sino el hecho de jugar. Solidario con lo anterior, en su pensamiento, en función de cómo jugamos, somos.
Su idea de juego es medular en su teoría y define su clínica, tanto de adultos como de niños. Considera la terapia como la superposición de dos áreas de juego: la del paciente y la del terapeuta. El intercambio se da en la zona intermedia o espacio transicional creada por ambos participantes. A partir de estos postulados, en la clínica infantil desarrolla una modalidad de terapia alternativa: la consulta terapéutica. Y una técnica de dibujo (aunque prefiere hablar de juego) complementaria: el juego del garabato.
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